小学科学教育专业人才培养方案-丽江师范学院应用技术学院

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小学科学教育专业人才培养方案

作者：时间：2022-04-12 点击数：

小学科学教育专业人才培养方案

一、基本信息

专业名称：小学科学教育

专业代码：570107k

专业管理学院：应用技术学院

二、修业年限

本专业实行学年学分制，标准学习年限为3年，可根据修学情况在2-5年内毕业。

三、职业面向

（一）职业岗位

表1 职业面向岗位一览表

序号

职业岗位

岗位能力要求

职业资格证要求

备注

小学科学

教师

1.热爱小学科学教育事业，具有先进教育理念，践行社会主义核心价值观，恪守教师职业道德规范，成为学生成长和发展的引路人。

2.系统掌握自然科学的基本概念，基本知识和基本技能，具有良好的科学思维能力，可以熟练综合运用科学知识和科学能力解决教学实践问题。

3.熟练掌握教师职业技能，具备基本的教学能力和管理能力，了解基本的教育教学规律，能胜任教书育人工作。

4.能适应教育改革趋势和小学科学教育专业发展要求，能规划自身发展。

小学科学教师资格证

在其它教育机构、科普教育基地、国家公园等担任教师和解说员

能够在其它教育机构、科普教育基地、国家公园等从事青少年科技活动、科学普及教育等工作。

无

（二）职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书

表2 职业技能等级证书或资格证书或能力等级证书一览表

序号	职业资格证书或职业技能等级证书名称	鉴定及发证部门	备注
1	全国计算机NCRE等级（1-4）证书	教育部考试中心
2	小学教师资格证	县级（市、区）教育体育局
3	云南省计算机基础知识和应用能力	云南省教育厅或其他省市相关行政部门
4	英语应用能力考试A级	高等学校英语应用能力考试委员会
5	全国大学生英语四/六级考试成绩合格报告单	教育部考试中心
6	普通话水平测试等级证书	云南省语言文字工作委员会
7	驾驶证	公安局交通警察支队

四、培养目标

（一）培养目标

培养德智体美劳全面发展，热爱小学科学教育，热爱儿童，具有小学教师职业认同，具有良好的职业道德和科学文化素养，掌握小学科学学科基本理论知识，具备小学科学教学及教学管理能力，能够在小学从事小学科学教学或在其它教育机构从事青少年科技活动、科学普及教育等相关工作的应用型人才。

（二）目标预期

目标1：热爱小学科学教育事业，具有先进教育理念，践行社会主义核心价值观。恪守小学教师职业道德规范，成为学生成长和发展的引路人。

目标2：具备扎实的科学教学能力，能够培养小学生的科学素养。系统掌握自然科学的基本知识和实验技能，具有良好的科学思维，可以熟练综合运用科学知识和科学能力解决教学实践问题。

目标3：具备一定的小学科学教育能力、学习和创新的能力，具有良好的科学素养、人文素养和心理素质。

目标4：能适应教育改革趋势和小学科学教育专业发展要求，能规划自身发展。

五、培养规格（毕业要求）

思想政治合格，在规定年限内修完本专业人才培养方案规定的学分，同时达到学校毕业相应的要求方能毕业。

（一）践行师德

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，不断增进对中国特色社会主义的理解和认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守教育法律法规，具有良好的职业操守、健康的心理素质和高尚的审美情趣。具有依法执教的意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，做儿童健康成长的领路人。

2.教育情怀

具有从事小学科学教育的意愿，具有爱岗敬业、热爱学生、为人师表的教育情怀。认同科学教育工作的意义和专业性，具有端正的态度、正确的价值观，对科学教育事业充满热情。具有理性思维和科学探究的精神，具有扎实的人文底蕴，热爱自然与生活。尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.学科素养

掌握从事小学科学教育所必备的学科基本知识、基本原理和基本技能，理解科学学科知识体系基本思想和方法。掌握科学探究的一般方法，具备从事科学教育设计的基本能力。具有理性思维，能批判性地思考科学问题，具有创新意识；具有积极、严谨的科学态度，能正确理解科学、技术、社会以及生活的关系，能理解可持续发展的意义。能把握科学教育的前沿内容，熟悉科学学科核心素养相关理论，并能在教学中有所体现。了解科学学科与其它学科的联系，认识到学科整合的意义和价值。

4.教学能力

能正确解读和分析小学科学课程标准和教材，能针对小学生身心发展和认知特点，合理使用教材和其他教学资源。能合理选用科学教学方式与方法开展小学科学教学，促进课程与信息技术的融合，了解小学科学教学设计的意义及基本规范，能规范性地完成科学教学设计。认识教学评价的意义，能在教学中选用合适的评价方式对学生学习过程进行评价，能在评价过程中渗透当前教学评价的新理念；具备基本的小学科学教学技能和教学研究能力。

（三）学会育人

5.班级指导

树立德育为先理念，理解小学德育原理与方法。掌握班级和班队（少先队）组织与建设的工作规律和基本方法。具备参与小学班级组织建设、制度管理、教学管理、班级德育以及心理健康教育等教育活动组织与指导的能力。

6.综合育人

了解小学生身心发展和养成教育规律。理解科学学科的育人价值，能够有机结合科学教学开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够充分利用科普场馆、社区、农村、企业、科研单位等校外资源设计组织丰富多彩的科技综合实践活动，在活动中对学生进行灵活教育和引导，促进学生全面、健康发展。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识，能从职业发展规划的角度不断反思提升自己。能够在教学过程中不断进行反思，具有对自己的教学状态进行审视的意识和习惯，善于总结教学经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。能够对教学中遇到的问题进行反思并探索改进的方法。

8.沟通合作

认识到沟通合作的意义，具有与人协作的意愿。掌握沟通合作的基本技能，善于倾听，能够清晰、有条理的表达，具有团队协作精神。能够与同行、小学生及学生家长积极合作交流，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员和负责人的角色，具有小组互助和合作学习体验。

表3 毕业要求对培养目标的支撑一览表

培养目标毕业要求	目标1	目标2	目标3	目标4
师德规范	H	M	M	M
教育情怀	H	M	M	M
学科素养	M	H	H
教学能力	M	H	H
班级指导	M		H
综合育人	H	M	H	M
学会反思		M	M	M
沟通合作	M	M	M	M

注：根据毕业要求对各项培养目标的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（低）”表示该毕业要求对培养目标贡献度的大小。

六、毕业条件

（一）在标准的学习年限和学校规定的弹性学年内，修读完本专业规定的所有课程，修够本专业要求所有学分，且学分均达到本方案中规定的各课程模块要求，成绩合格。

（二）毕业最低学分要求为：150个学分。其中通识课程模块42学分（其中公共必修课37学分，公共选修课5学分），专业课程模块82学分（其中专业基础课21学分，专业核心课32学分，专业选修课29学分），综合实践模块26学分（其中公共实践教学课5.5学分，专业实践教学课20.5学分）。

（三）体质健康测试达到上级教育行政部门规定的要求。

（四）取得一个与本专业相关的职业资格证书、职业技能等级证书或职业能力等级证书，可获得的证书参考如下：小学科学教师资格证、计算机等级证、英语等级证、普通话等级证、驾驶证。

（五）在校期间未受到任何处分，或受过处分但毕业前已解除。

符合毕业条件的学生可获得国家承认学历的丽江师范高等专科学校专科毕业证书。

七、课程结构及学时学分分配

表4课程结构及学时学分分配表

课程归属	课程性质	课程属性	总学分	占比	备注
通识课程模块	公共必修课	公共基础课	37	24.67%
通识课程模块	公共选修课	公共选修课	5	3.33%
专业课程模块	专业必修课	专业基础课	21	14.00%
	专业必修课	专业核心课	32	21.33%
	专业选修课	专业选修课	29	19.33%
综合实践模块	公共实践课		5.5	3.67%
综合实践模块	专业实践课		20.5	13.67%
合计			150	100%

表5 师范类专业认证课程设置一览表

指标	学分	占总学分比例	课程名称
教师教育类课程	38	28.5%	大学计算机基础2学分、、现代教育技术2学分、教师语言2学分、小学教育学基础3学分、儿童发展与教育心理学3学分、小学科学教学法6学分、科学教学设计与技能训练2学分、小学科学实验指导3学分、小学科学综合实践活动设计与指导3学分，教师技能培养4学分、教育教学知识与能力2学分、小学生心理健康教育1学分、儿童生理与卫生3学分、心理学基础2学分
人文社会与科学素养课程	39	29.3%	思想道德修养与法律基础3学分、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分、形势与政策1学分、大学生心理健康教育2学分、公共艺术课程2学分、综合素质2学分、军事理论2学分、公共体育2学分、大学英语4学分、大学语文4学分、大学生职业规划与就业指导2学分、体育分项4学分、创新创业专项课程2学分、公共选修课5学分.
学科专业课程学分	56	42.1%	普通生物学7学分、基础物理学3学分、地球与宇宙科学4学分、基础化学7学分、工程与技术3学分、环境科学3学分、专业选修课模块选够29学分（如模块1：植物学4学分、动物生物学4学分、微生物学4学分、遗传学4学分、无机及分析化学4学分、人体解剖学3学分、基础生态学3学分、生物化学3学分；模块2：无机化学5.5学分，有机化学5.5学分，分析化学5学分，物理化学3学分，仪器分析2.5学分，化工基础2.5学分，高等数学4学分；模块3：科学技术与社会3学分、无机及分析化学4学分、植物学4学分、自然科学史 3学分、生物技术概论3学分、地理学与生活2学分、化学与生活2学分、物理学与生活2学分）。

八、教学进程总体安排

表6 专业教学进程安排表

课程归属	课程性质	课程属性	代码	课程名称	课程类型	学分	学时	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年		考核
课程归属	课程性质	课程属性	代码	课程名称	课程类型	学分	学时	理论	实践	上	下	上	下	上	下	考核
通识课程模块	公共必修课	公共基础课	32399A001	军事理论	A	2	36	36	0	36						3
			07399B001	思想道德与法治	B	3	54	45	9	54						3
			07399A002	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	B	4	72	63	9		72					1
			07399A003-08	形势与政策（第三学年线上教学）	A	1	48	48	0	8	8	8	8	8	8	3
			06399C006	大学体育1	C	2	36	0	36	36						3
			06399C1XX	大学体育2	C	2	36	0	36		36					3
			06399C1XX	大学体育3	C	2	36	0	36			36				3
			09399B001	大学英语1	B	4	72	36	36	72						1
			09399B002	大学英语2	B	4	72	36	36		72					1
			34399B001	大学语文	B	3	54	27	27	54						1
			01399B001	大学生心理健康教育	B	2	36	18	18							3
			35399B001	信息技术1	B	2	36	18	18	36						3
			08399C001	大学生职业规划与就业指导	C	1	18	0	18	18						3
			08399B1XX	创新创业课程	B	1	18	9	9		18					3
			22399A001	中华优秀传统文化（以慕课形式开设）	A	2	36	36	0							3
			04399B1XX	公共艺术课程	B	2	36	18	18							3
	小计					37	696	390	306
	公共选修课	公共选修课		在校期间修够5个学分（具体见丽江师范高等专科学校公共选课一览表）		5	90	45	45
	合计					42	786	435	351
业课程模块	专业必修课	专业基础课	34399B002	教师语言	B	2	36	18	18		36					3
			35399B002	现代教育技术	B	2	36	18	18					36		3
			02399B001	小学教育学基础	B	3	54	36	18		54					1
			02399B002	小学生心理健康教育*	B	1	18	9	9						18	3
			01399B002	心理学基础*	B	2	36	27	9		36					1
			01399B003	儿童发展与教育心理学	B	3	54	36	18	54						1
			05301B001	教师技能培养*	B	4	72	18	54					72		4
			05301B002	综合素质*	B	2	36	18	18			36				2
			05301B003	教育教学知识与能力*	B	2	36	18	18				36			2
			小计			21	378	198	180
		专业核心课	05301B004-005	普通生物学	B	7	126	72	54		72	54				2
			05301B006	基础物理学	B	2	36	18	18	36						2
			05301B007	地球与宇宙科学	B	3	54	36	18			54				2
			053B008-009	基础化学	B	7	126	72	54		90	36				2
			05301B010	小学科学教学设计与实施	B	4	72	36	36				72			4
			05301B011	工程与技术	B	3	54	36	18			54				4
			05301B012	环境科学	B	3	54	36	18			54				2
			05301B013	小学科学实验指导	B	3	54	18	36			54				4
	小计					32	576	324	252
	专业选修课	专业选修课模块1	05301B014	植物学	B	4	72	54	18				72			1
			05301B015	动物生物学	B	4	72	45	27				72			1
			05301B016	微生物学	B	4	72	45	27				72			2
			05301B017	遗传学	B	4	72	45	27				72			2
			05301B018	无机及分析化学	B	4	72	54	18					72		2
			05301B019	人体解剖学	B	3	54	27	27					54		2
			05301B020	基础生态学	B	3	54	27	27					54		2
			05301B021	生物化学	B	3	54	36	18					54		2
		专业选修课模块2	05301B022	无机化学	B	5.5	99	63	36				99			1
			05301B023	有机化学	B	5.5	99	63	36				99			1
			05301B024	分析化学	B	5	90	54	36				90			1
			05301B025	物理化学	B	3	54	36	18					54		2
			05301B026	仪器分析	B	2.5	45	27	18					45		4
			05301B027	化工基础	B	2.5	45	27	18					45		4
			05301B028	高等数学	A	5	90	72	18					90		2
		专业选修课模块3	05301B029	小学综合实践活动设计与指导	B	3	54	27	27				54			4
			05301B030	儿童生理与卫生学	B	3	54	27	27				54			4
			05301B031	科学技术与社会	B	3	54	18	36				54			4
			05301B018	无机及分析化学	B	4	72	54	18					72		2
			05301B014	植物学	B	4	72	54	18					72		1
			05301B032	自然科学史	B	3	54	36	18				54			2
			05301B033	生物技术概论	B	3	54	36	18				54			4
			05301B034	地理学与生活	B	2	36	18	18					36		4
			05301B035	化学与生活	B	2	36	18	18					36		4
			05301B036	物理学与生活	B	2	36	18	18					36		4
	小计：期间在模块1、2、3中任选一个模块，修满29个学分					29	522
	合计					65	1170			422	458	404	422	350
综合实践模块	公共实践课		32399C001	军事技能训练	C	2	112	0	112							3
			22399C001	禁毒与预防艾滋病教育	C	0.5	9	0	9							3
			22399C003	劳动教育	C	1	18	0	18							3
			27399C002	第二课堂	C	2	36	0	36							3
							175	0	175
	专业实践课		05300C001	入学教育	A	0.5	9	9	0							4
			05301C038	见习	C	4	72	0	72					4周		4
			05301C039	实习	C	14	252	0	252					2周	12周	4
			05301B040	毕业设计	C	1	18	9	9					18		4
			05301C041	专业认知	C	1	18	0	18	1周						4
	小计					20.5	369	0	369
	合计					26	468	0	468
总计						150	2760	1228	1472	572	578	538	522	550	12周

注：1.课程类型：“A”代表理论知识型课程、“B”代表理论实践型课程、“C”代表实践型课程。2.考核方式：“1”代表校级考试、“2”代表院级考试、“3”代表校级考查、“4”代表院级考查。

表7 课程体系对毕业要求的支撑一览表

毕业要求课程	师德规范	教育情怀	学科素养	教学能力	班级指导	综合育人	学会反思	沟通合作
军事理论		M			M	M		M
思想道德与法治	H	H	M	M	H	H	M	M
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	H	M	M	H	H	M	M
形势与政策	H	H	M	M	H	H	M	M
大学体育			M		M	M		M
大学英语	M	M	M	M		M		M
大学语文	M	M	M	H	H	H	M	H
大学生心理健康教育	M		M	M	H	M	M	M
信息技术1	M		M	M		M		M
大学生职业规划与就业指导	H			M	M	M	H	M
中华优秀传统文化			M	M		M		M
公共艺术课程		M	M			M		M
创新创业课程			M		M	M		M
教师语言			M	H	M	M		H
现代教育技术	M		M	H		M		M
小学教育学基础	H	H	M	H	H	H	M	M
儿童发展与教育心理学	M	M	M	M	H	H	H	H
小学生心理健康教育*		M	M	M	M		H
心理学基础*		M	M	H		H	M	M
普通生物学	H	M	H	M		M	H	H
基础物理学		M	H			H	M
地球与宇宙科学	M	M	H	H		H	M	M
基础化学	M	M	H	H		H	M	M
小学科学教学设计与实施	H	M	H	H
工程与技术			H	M		H	H	H
环境科学	M	M	H	H		H	M
小学科学实验指导		M	M	H		H	M	M
教师技能培养*	H	M	H	H	M	H	M	M
综合素质*	H	M	H	H	M	H	M	M
教育教学知识与能力*	H	M	H	H	M	H	M	M
植物学			H	H			M	M
动物生物学	M	M	H	H		M	M	M
微生物学	M	M	H	M		M	M	M
遗传学	H	M	H	M		M	M	H
人体解剖学	M	M	H	M		M	M	M
基础生态学			H	M		M
生物化学			H	H				M
无机化学	M	M	H	H		M	M	M
有机化学	M	M	H	M		M	M	M
分析化学	M	M	H	M		M	M	M
物理化学		M	H	M		M	M
仪器分析			H	H	M		H	H
化工基础	M	M	H		M	M	M	M
高等数学	M		H			M
地理学与生活		M	M	H		H
小学综合实践活动设计与指导	M	M	H	H		M	M	M
儿童生理与卫生学		M	H	M		M	M	M
科学技术与社会			H	H				M
无机及分析化学	M	M	H	H	L	H	M	M
自然科学史	M	M	H	M		M	M	M
生物技术概论	H	M	H	M		M	M	H
地理学与生活		M	M	H		H
化学与生活			H	M		M	H
物理学与生活			H		M	M	H
军事技能训练						M		L
禁毒与预防艾滋病教育						M	L	L
劳动教育						M		L
入学教育							M	M
见习	M	M	M	H		M	M	M
实习	M	M	M	H		M	M	M
毕业设计	M	M	H			H	M
专业认知							M	M

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程对该毕业要求贡献度的大小。

九、专业经典阅读书目

表8 专业经典阅读书目一览表

序号	名称	作者	出版社	版次	出版时间	备注
1	科学的历程	吴国盛	北京大学出版社	第4版	2018
2	教育经典导读（中国卷）	周洪宇	华中科技大学出版社		2013
3	21世纪学生发展核心素养研究	林崇德	北京师范大学出版社	第1版	2020
4	发展心理学——儿童与青少年	邹泓	中国轻工业出版社	第9版	2020
5	科学素养的基准	美国科学促进协会著，中国科协译	科学普及出版社	第1版	2001
6	以大概念理念进行科学教育	温·哈伦著，韦钰译	科学普及出版社		2016
7	希望之光——时代楷模张桂梅的故事	中共云南省委宣传部	人民出版社	第1版	2020年12月
8	瓦尔登湖+沙乡年鉴+寂静的春天(自然文学三部曲)	奥尔多·利奥波德等	中国文联出版社		2020年5月
9	课堂创意管理实用技巧	董一菲	华东师范大学出版社	第1版	2019年7
10	人类简史三部曲：人类简史+今日简史+未来简史	尤瓦尔·赫拉利	中信出版社	第1版	2018 年 11 月
11	我有一个理想—全国优秀共产党员张桂梅的故事	中共云南省委宣传部编著	党建读物出版社	第1版	2021年1月

十、实施保障

（一）师资队伍

专任教师27人，其中教授3人，副教授11人，博士4人。教师学历、职称结构合理。能胜任专业的教学、科研和发展。为了进一步提高教学团队水平，专业不断完善人才培养和人才引进机制，实施了各项措施，包括：学科带头人、专业课程骨干教师、“教师学历提升计划”，聘请国内著名专家、学者前来我校讲学、青年教师导师制、“国内学术影响力扩充计划”等。以学科建设、专业建设为核心，基于学科构建专业课程群。以搭建科研平台为手段，以科研项目为载体，培养中青年学科带头人为重点培育科研团队，形成合理的专兼结合以专为主的专业教学团队。进一步优化师资队伍，通过引进、培训、交流等手段，进一步提高专业教学团队的学历层次，优化团队的职称、年龄以及学缘结构，全面提升学术水平和教学水平。

（二）教学设施

本专业除了学校共用的多间多媒体教室、互动教室、微格教室以外，本专业还依托于应用技术学院，目前拥有省级实验实训示范基地1个，生物类专业实验室6个，化学类专业实验室4个，丽江市自然科普教育基地丽江高山植物标本馆。另外，截止2021年6月拥有校外实习实训基地59个，为本专业的教学和实习实训提供了坚实的保障。

（三）教学资源

对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。专业教师根据本专业相关课程每年都将合适的教材和参考书目选取入教材库，教学用书都规范的选自教材库。能做到规范使用教材。学校每年都在增加供学生和教师阅读的各类教学参考用书。学校每年都会定期购买知网和知名学术网站的数字资源，为师生提供了深入学习和教研的数字资源。

（四）教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议。在小学科学学生培养的过程中，课程的设计和实施都本着面向全体学生，倡导探究式的学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位为基本理念，在教学中注重以学生为主体，在注重核心知识点传授的同时，注重教学实训和实习，培养学的科学探究能力和实际教学能力。更好的帮助学生在学习过程中不但能胜任教学育人工作，也能适应教育改革趋势和小学科学教育专业发展要求。有牢靠的科学基础知识，具备科学探究能力，养成科学态度，并具备良好的科学的思维方式。

（五）学习评价

在专业课程的教学中使用多元的评价方式。鼓励教师使用形成性评价和终结性评价两种方式，特别鼓励教师多用形成性评价方式，更加全面评价学生的同时，能激励学生平时学习和实践的积极性。

（六）质量管理

为了更高质量的完成人才培养的任务，每年都组织本专业教师和专家进行人才培养的修订，确保人才培养方案的科学性、合理性和有效性。同时积极建设和完善各门课程，完善各门课程教学和实验设备，并且学校正在积极的改革和完善课程体系，确保人才培养的质量。

我校小学科学教育专业的前身是生物教育和化学教育专业。生物教育专业从2006年设立至今，立足丽江，面向云南，依托滇西北基础教育和生物产业、高原特色现代农业、长江上游生态安全屏障生物多样性保护与发展的区位优势办学，取得了突出的成绩，获得教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业，云南省高等职业教育高水平骨干专业、云南省高校特色专业、植物学精品课程、动物生物学“十二五”规划教材、生物专业群实用技能型人才培养实习实训中心、以区域支柱产业为导向的职业院校专业群构建研究、生物科学类特色专业群背景下的实践教学研究、云南省高等职业院校提升专业服务产业能力建设项目等9项省级及以上教学质量工程。2017年6月，与应用型本科相衔接的高职高专生物专业群人才培养模式改革探索和实践荣获云南省高等教育教学成果二等奖。化学教育开设时间近20年，该专业长期的课程建设为开办化学教育专业积累了丰富的经验。专业积极建设各门课程，完善各门课程教学和实验设备，且目前正在积极进行课程体系的完善，专业一直在稳步发展中。

丽江作为三项世界遗产地和长江中上游重要生态屏障，在教育部对口支援丽江师专的背景下，扩大提升高原特色现代农业和生物产业，为我校小学科学教育专业提供了广阔的发展空间。专业建设从教学资源建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、教学模式改革、教学质量保障体系建设、产教融合的人才培养模式改革、社会服务能力提升、技术协同创新能力提升、文化传承与创新能力提升、国际合作交流能力提升等十个方面，久久为功，持续深化专业人才培养质量，我们将举全校之力，把小学科学教育专业办大、办强、办出特色，建设成为特色鲜明、优势明显，与滇西北基础教育和各产业深度契合的高水平骨干专业。

撰写人：杨金兰、寇灿、王石华

审核人：高培仁、兰玉倩